delf/dalf
LES EXAMENS > Diplôme Approfondi de Langue Française : DALF
Les épreuves du DELF ont été très largement modifiées en 2005 : il se compose maintenant de 6 diplômes indépendants les uns des autres, sans unités capitalisables, correspondant aux 6 niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues.
|
Cadre européen |
DELF /DALF |
Durée minimale d’apprentissage |
Durée des épreuves |
|
|
A1 |
DELF A1 |
60h |
1H20 |
Utilisateur Elémentaire |
|
A2 |
DELF A2 |
150h |
1H40 |
|
|
B1 |
DELF B1 |
400h |
1H45 |
Utilisateur Indépendant |
|
B2 |
DELF B2 |
640h |
2H30 |
|
|
C1 |
DALF C1 |
840h |
4H00 |
Utilisateur expérimenté |
|
C2 |
DALF C2 |
|
3H30 |
Chaque diplôme est constitué d’épreuves évaluant les 4 compétences : compréhension et expression orales, compréhension et expression écrites.
Le DALF, Diplôme approfondi de langue française
DALF C1, l’utilisateur expérimenté et autonome
Le DALF C1, dont on peut estimer le temps d’apprentissage à 200 heures environ après le niveau B2, est le niveau de l’autonomie. C’est aujourd’hui le niveau requis pour l’entrée dans certaines grandes écoles, comme l’Institut des sciences politiques de Paris ou l’Ecole Polytechnique. On exige à ce niveau une communication aisée et spontanée : au niveau C1, le locuteur s’exprime avec aisance et spontanéité, il a une bonne maîtrise d’un répertoire lexical large dont les lacunes sont facilement comblées par des périphrases, il peut choisir une expression adéquate dans un répertoire disponible de fonctions du discours pour introduire ses commentaires afin de mobiliser l’attention de l’auditoire ou de gagner du temps en gardant cette attention pendant qu’il/elle réfléchit ; il produit un discours clair, bien construit et sans hésitation qui montre l’utilisation bien maîtrisée des structures, des connecteurs et des articulateurs.
DALF C2, la maîtrise
Ce niveau de maîtrise de la langue est défini par le Cadre européen commun comme « le degré de précision, d’adéquation et d’aisance de la langue que l’on trouve dans le discours de ceux qui ont été des apprenants de haut niveau ». Il n’a pas l’ambition d’égaler la compétence du locuteur natif. Il implique des tâches académiques ou cognitivement exigeantes, requérant des capacités très avancées.